Методична робота

 

                                                   в дошкільному навчальному закладі «Віночок» (ясел-садка)   ґрунтується                                                     на сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки з урахуванням                                                         професійної та особистої зрілості педагогів

 

 

 

 

Методична робота ДНЗ №3 спрямована на:

- вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного педагога;

- стимулювання творчого потенціалу педагогів;

- підвищення педагогічної культури педагогів;

- вдосконалення педагогічної майстерності;

- розвиток спеціальних умінь та навичок;

- формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності.

 

Мета методичної роботи:

вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя; стимулювання творчого потенціалу водночас із формуванням навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності.

 

Напрямки методичної роботи:

- підвищення соціально – психологічної культури вихователів;

- вдосконалення педагогічної майстерності;

- сприяння в опануванні світовою та національною, мовою і побутовою культурою;

- розвиток спеціальних умінь та навичок. 

Принципи методичної роботи:

- педагогічна співпраця з вихователем;

- робота в режимі довіри, доброзичливості;

- творча атмосфера, стимулювання творчої активності;

- принцип допоміжно – регульованого контролю;

- надання вихователеві права вибору;

- системність методичних заходів;

- принцип "Я – повідомлень” у спілкуванні;

- щоденна допомога;

- випереджувальний характер методичної роботи.

 

                                             ФУНКЦІЇ МЕТОДИЧНОЇ СЛУЖБИ ДНЗ

Інформаційна: Вивчення та накопичення інформації про стан та результати професійної діяльності педагогів; підвищення кваліфікації педагогічного персоналу; підвищення якості педагогічного процесу; узагальнення позитивного досвіду педагогів; поповнення банку педагогічної інформації про найбільш актуальні проблеми розвитку дошкільної освіти, про новітні досягнення науки та практики; широке впровадження інформаційних технологій; встановлення контактів зі ЗМІ, різноманітними установами та організаціями для розповсюдження інформації про діяльність ДНЗ.

Навчальна: Здійснення ознайомлення педагогічного персоналу з новими освітніми програмами та технологіями; ознайомлення зі стандартами дошкільної освіти України; здійснення ознайомлення педагогічного персоналу з законодавчими, нормативними документами в галузі освіти; організація та проведення семінарів, практичних занять, консультацій, відкритих заходів з використанням активних методів.

Контрольно-діагностична: Моніторинг якості педагогічного процесу; застосування методів психолого-педагогічної діагностики в процесі вивчення стану освітньо-виховного процесу; аналіз інноваційного досвіду педагогічного персоналу; узагальнення отриманих результатів.

Корекційно-прогностична (плануюча): Здійснення планування перспективних та поточних заходів ( річний, місячний, календарний плани)

Організаційна: Організація та участь в педагогічних радах, педагогічних годинах, батьківських конференціях тощо; організація методичних об’єднань, творчих груп та міні-проектів; організація самостійної роботи педагогів з підвищення професійного рівня; організація роботи з батьками дітей та соціальними партнерами; направлення педагогів на курси підвищення кваліфікації.

Дослідницька: Планування заходів на основі аналізу стану освітнього процесу та запитів педагогів з урахуванням нових тенденцій в розвитку освітніх технологій; вивчення та розповсюдження інноваційного досвіду та авторських технологій.

Комунікативна: Усвідомлення особистої та соціальної значимості діяльності; реалізація гуманістичної парадигми в педагогічній діяльності; встановлення ділових контактів з учасниками педагогічного процесу, з соціальними партнерами.

Виховна (мотиваційно-стимулююча): Стимулювання творчої діяльності педагогів; виявлення потенціалу педагогів; стимулювання підвищення професійної кваліфікації; мотивування на використання особистісно-орієнтованої моделі виховання, на емпатію з дітьми, прояв любові та розуміння.

Гностична: Оволодіння методами самоаналізу, здійснення самоосвіти.

 

                        Форми організації методичної роботи

                                 з педагогічними працівниками:

Колективні форми:
•    Методичні об'єднання
•    Проблемні, практичні семінари
•    Методичні наради
•    Дискусії
•    Консультації
•    Педагогічні ради
•    Школа передового педагогічного досвіду
•    Школа молодого вихователя
•    Творча група
•    Педагогічні читання
•    Круглі столи, «педагогічні посиденьки»
•    Методичні виставки, панорама методичних новинок
•    Тижні педагогічної майстерності
Індивідуальні форми:
•    Творчий звіт вихователя
•    Співбесіда з вихователями
•    Самоосвіта вихователя
•    Звіт про курсову перепідготовку
•    Взаємовідвідування занять та режимних моментів
•    Робота з молодими кадрами (наставництво)
•    Відкриті заходи
•    Доповідь, виступ